Lá lách vỡ vụn như đậu phụ. Tạ Uyển Oánh nhớ đề thi sư Đào cho sinh viên Ngoại, cảnh tượng phẫu thuật thực tế nghiêm trọng hơn đề thi của sư Đào nhiều, lá lách như thế chỉ vài mũi khâu là thể khâu .
Vỡ lách cấp ba, cấp bốn chỉ thể cắt bỏ bộ lá lách.
Cắt bỏ bộ lá lách, kể cả cuống lách, cân nhắc đến tuổi còn nhỏ và gian phát triển trong tương lai của bệnh nhân, bác sĩ cần thận trọng hơn.
Tạ Uyển Oánh nhớ lời với Văn Quý, tuy chuyện với nhà lý trí, nhưng về mặt tình cảm thì cũng nỡ.
“Thầy Nhϊếp. OPSI của bệnh nhi cao, cao hơn lớn, thể là do cắt bỏ bộ lá lách. Nếu giữ lá lách thì ý nghĩa với bệnh nhi sẽ lớn hơn. Lá lách chỉ dự trữ máu, mà với trẻ em còn chức năng tạo m.á.u trong một thời gian, chức năng miễn dịch thể thế, và chức năng chống ung thư trong tương lai.” Tạ Uyển Oánh xong những lời , cũng chỉ chút thời gian cho thầy cân nhắc. Bây giờ chỉ còn xem thầy quyết định như thế nào. Kinh nghiệm của thầy dày dặn hơn cô, tin rằng thầy thể đưa lựa chọn nhất cho bệnh nhân.
Cắt bỏ bộ là xong chuyện, nếu bảo tồn lá lách, trong trường hợp chỉ thể ghép mô lách tự . Ghép mô lách tự thì vấn đề lớn nhất là ở hậu phẫu.
Bệnh nhân nhỏ tuổi cần chú ý OPSI hơn lớn, nhưng ghép mô lách tự thường nguy cơ nhiễm trùng hoại tử. Hơn nữa, cần theo dõi lâu dài mổ xem bệnh nhân khôi phục chức năng lá lách , việc cần bác sĩ chuyên môn theo dõi.
Nếu bệnh nhân mổ ở bệnh viện của họ, việc tiếp theo đều dễ . Hiện tại thì , thể đảm bảo việc điều trị tiếp theo của bệnh nhân bác sĩ chuyên môn phụ trách . Điều kiện của bệnh viện huyện, tối nay ông tận mắt chứng kiến .
Cân nhắc những điều , Nhϊếp Gia Mẫn quyết định mổ, nếu giải quyết vấn đề thì chỉ thể cắt bỏ bộ.
[Truyện được đăng tải duy nhất tại otruyen.vn - https://otruyen.vn/tro-ve-90-co-tro-thanh-bac-si-ngoai-khoa-thien-tai/chuong-911.html.]
Không ngờ học sinh đối diện bất ngờ đề xuất điều .
“Cô xem xét đến vấn đề khác ?” Nhϊếp Gia Mẫn cố ý hỏi cô. Vì ông cô thực lực, nên hy vọng thể hướng dẫn cô suy xét chu đáo hơn trong tương lai khi làm bác sĩ.
“Thầy Nhϊếp.” Tạ Uyển Oánh vẫn phối hợp thao tác với thầy. Sự phối hợp giữa thầy trò là để giải phóng cuống lách, dù ghép mô lách tự thì cũng làm bước . Cô làm : “Nếu là vấn đề hậu phẫu, cá nhân em cho rằng cần quá lo lắng. Nơi cách thủ đô xa, thể để bé đến Quốc Hiệp tiếp tục điều trị.”
Hình như cô ông đang lo lắng điều gì, việc bệnh nhân trong nước chuyển viện như thế nào, chuyển viện hậu phẫu thì ông rõ lắm, nên hỏi: “Cô cho rằng bé thể chuyển đến Quốc Hiệp ?”
“Bé là nạn nhân tai nạn giao thông, chi phí thuốc men do tài xế gây tai nạn chi trả.”
Việc bệnh nhân trong nước thể chuyển viện tiêu chuẩn đầu tiên là xem đủ tiền . Nhϊếp Gia Mẫn hiểu ý cô, với cô: “Ở nước ngoài xem bảo hiểm.”
Có lẽ thầy Nhϊếp kích động bởi chuyện tiền bạc, đầy cảm xúc, chia sẻ với cô về tình hình ở nước ngoài.
Vấn đề rào cản giải quyết, tiếp theo là ghép mô lách tự cho bệnh nhân. Ba kẹp mạch m.á.u kẹp chặt cuống lách, cắt cuống lách giữa hai kẹp cầm m.á.u gần lách, đặt lá lách tách rời kẹp mạch m.á.u dung dịch cân bằng ở 4 độ C bên ngoài cơ thể.
Buộc kép hai mạch m.á.u ở cuống lách, cầm m.á.u đầy đủ, m.á.u cuối cùng cũng còn phun như suối nữa. Kiểm tra ổ bụng thấy cơ quan nào khác vỡ, xuất huyết. Huyết áp bệnh nhân định trở .
