Cô tận dụng cơ hội hiếm để bỏ qua rắc rối sơ tuyển. Nếu , sơ tuyển thi đại học, cô sẽ lãng phí bao nhiêu thời gian chứ. Cô mang theo sứ mệnh xuyên đến thời đại , thời gian thể lãng phí . Đương nhiên, những lời Lãnh Thiên Việt thể , chỉ thể tự hiểu rõ trong lòng.
“Việt nhi, con nhất định thi đại học năm , thể tìm một trường cấp ba nào đó để lớp ôn tập ?” Lục quân trưởng cảm thấy, nếu con gái thể tham gia ôn tập với tư cách thí sinh tự do tại trường thì khả năng đỗ sẽ cao hơn.
“Cha, cần ạ, con tự ôn tập ở nhà là . Đừng quên, con gái cha ngày xưa cũng là học bá đấy nhé.” Lãnh Thiên Việt câu nổ. Dù ở gian gian , khả năng học tập và thành tích của cô đều khiến khác đuổi kịp.
Quan trọng là cô cơ sở. Cô nhớ như in bộ đề thi đại học năm 1980!
Ba năm đầu khi khôi phục thi đại học là do các tỉnh tự đề, từ năm 80 đến năm 1999 mới bắt đầu thực hiện đề thống nhất quốc. Vì đề thi năm so với đó nhiều điểm khác biệt. Trước khi xuyên , lúc chuẩn cho kỳ thi đại học, vì tính đặc thù của đề thi năm 80 nên thầy giáo đặc biệt lôi giảng giải kỹ cho lớp cô. Còn bắt bọn cô luyện tập luyện tập nhiều .
Cô nhớ rõ, đề thi Ngữ văn năm đó tuy vẫn tiếp nối tư duy coi trọng năng lực cơ bản của năm 1977, nhưng bắt đầu thử nghiệm đưa những nội dung mang tính tư duy biện chứng hơn. Đề văn “Cảm nhận khi 'Vẽ trứng'”, yêu cầu thí sinh dựa câu chuyện Da Vinci học vẽ trứng để cảm nhận, tập trung kiểm tra tố chất văn học và khả năng tư duy của thí sinh.
Nghe lúc thấy đề bài, nhiều thí sinh ngơ ngác. Nguyên nhân là sách giáo khoa ghi rõ xuất xứ, dẫn đến một bộ phận thí sinh lầm tưởng đây là câu chuyện trong nước, kết quả hơn 60% thí sinh chỉ đơn giản quy kết thành “cần cù bù thông minh”, chỉ ít thể kết hợp phương pháp quan sát để triển khai lập luận. Sau , đề văn còn trở thành một đề thi mang tính biểu tượng của kỳ thi đại học đương đại Trung Quốc.
Về phần kiểm tra kiến thức cơ bản, câu hỏi 7 yêu cầu sửa sai trong câu: “Thông qua lao động , khiến nhận tầm quan trọng của sự đoàn kết”. Câu hỏi tưởng chừng đơn giản làm khó nhiều , chỉ 45% thí sinh sửa đúng bằng cách xóa chữ “khiến”.
[Truyện được đăng tải duy nhất tại otruyen.vn - https://otruyen.vn/leo-nham-giuong-ket-hon-chop-nhoang-voi-chien-than-duoc-cung-chieu-vo-phap-vo-thien/chuong-1053-ky-uc-ve-ky-thi-lich-su.html.]
Về phần hiểu, văn bản hiện đại chọn đoạn trích “Ánh sáng địa chất” của Từ Trì, khi phân tích biện pháp tu từ trong câu “Bước chân của Lý Tứ Quang vang vọng trong phòng họp”, đáp án chuẩn yêu cầu trả lời là “lấy động tả tĩnh”, nhưng thí sinh kết hợp nguyên lý vật lý để lập luận bất ngờ cộng thêm điểm.
Lãnh Thiên Việt còn nhớ, đề Ngữ văn làm khó nhiều , còn đề Toán thì vài câu cực kỳ kỳ quặc... Đối với đề thi đại học năm 1980, ký ức của Lãnh Thiên Việt về môn Toán còn rõ ràng hơn cả môn Văn. Cô nhớ rõ đề thi Toán năm đó nhiều điểm khác biệt so với 3 năm về cấu trúc đề, độ khó và nội dung kiểm tra.
Về cấu trúc, đề thi Toán chia thành hai loại: Văn - Sử và Lý - Công - Nông - Y, hơn nữa bộ đều là câu hỏi tự luận, trắc nghiệm. Loại đề thi trắc nghiệm , thực "khoai". Thí sinh thể dùng mẹo đoán mò đáp án. Điều cực kỳ bất lợi cho những thí sinh học kém Toán nhưng dựa may mắn để kiếm điểm. Nếu , một thí sinh dù ngốc đến , học Toán tệ đến mức nào, cũng thể dựa việc khoanh bừa kiểu "mèo mù vớ cá rán" để kiếm vài điểm. Sẽ đến mức điểm liệt (0 điểm).
Năm xưa khi Lãnh Thiên Việt luyện đề kỳ thi đại học, giáo viên từng với họ rằng, đề Toán năm 80 tuy cũng giống hai năm đầu khôi phục thi đại học là độ khó tổng thể thấp, đề theo tư duy " thì làm , thì chịu", nhưng bắt đầu chú trọng kiểm tra năng lực tổng hợp của thí sinh. Một câu hỏi (như câu hỏi phụ) yêu cầu tư duy logic và khả năng ứng dụng khá cao.
Câu 9 của khối Khoa học Tự nhiên và câu hỏi phụ hệ khó khá lớn, ghi điểm đòi hỏi thí sinh tư duy toán học . Khi Lãnh Thiên Việt luyện đề cũng trải nghiệm tương tự. Điều cô nhớ sâu sắc nhất là câu hỏi lớn 6 của khối Khoa học Tự nhiên. Do ba khiếm khuyết trong mệnh đề dẫn đến độ khó vượt quá dự kiến, khiến câu hỏi trở thành một điểm khó bất ngờ. Tỷ lệ ghi điểm của thí sinh ở câu thậm chí còn thấp hơn cả câu chốt đề.
Nghe , tranh luận của giới giáo d.ụ.c về câu hỏi kéo dài hơn 20 năm, còn gọi câu hỏi là "bài toán khó mang tính chu kỳ điển hình trong lịch sử đề thi đại học". Câu chốt của khối Xã hội (câu lớn 8) liên quan đến hàm sec và miền giá trị của parabol, do khái niệm lạ lẫm nên gây trở ngại cho việc hiểu đề của thí sinh.
Tóm , sở dĩ đề thi Toán năm 80 khiến nhớ mãi quên, chỉ vì trắc nghiệm, mà còn liên quan đến cách đề. Không trắc nghiệm, thiếu gian sửa sai, tính chặt chẽ của đề bài đủ, gây sự hiểu lầm cho thí sinh. Hai điều cộng dẫn đến việc một bộ phận thí sinh điểm thấp do sai sót chi tiết, thậm chí còn xuất hiện hiện tượng điểm 0 diện rộng.
Lãnh Thiên Việt đến nay vẫn còn nhớ, khi giáo viên phân tích đề Toán năm 80 cho họ, tổng kết như : — Đề bài qua thì đơn giản, nhưng để đạt điểm tối đa khó, đề thi mang ý nghĩa lịch sử. Việc thể nhớ rõ ràng đề thi đại học mang ý nghĩa lịch sử , đối với một xuyên bỏ sách vở nhiều năm như Lãnh Thiên Việt mà , chẳng khác nào tiêm một liều t.h.u.ố.c kích thích.
