SAO CHỔI GHÉ THĂM - Chương 26

Bảo Ý hung hăng trừng mắt , nhỏ giọng : “Im miệng, nữa.”

Chu Gia Thuật khẽ, coi như từ chối là chấp nhận.

Bảo Ý của mềm lòng, bụng, nên coi đó là điểm yếu để nước lấn tới, thế là điểm dừng mà im lặng.

Như là lắm .

Thật sự .

Mặc dù vẫn rõ là ở , nhưng tâm trạng u ám như mưa dầm đó chuyển thành gió nhẹ nắng ấm.

Có lẽ bởi vì, từ chối, nghĩa là vô vàn khả năng.

Cô dạy toán chú ý đến hành động nhỏ của hai , đột nhiên hỏi một câu: “Lương Bảo Ý, hai em cách giải nào ho ?”

Trong mắt cô giáo, dù hai chí chóe cũng là vì học quá mệt nên cần thư giãn, dù làm việc riêng trong lớp, cũng nhất định là vì học.

Hai như , lúc ai nấy cũng đều chột .

Là đang giảng đề tối qua.

Bảo Ý đang thất thần, rõ cô giáo giảng đến .

dù là thất thần, cô vẫn giữ một phần chú ý, cố gắng nhớ , từ ký ức mơ hồ đoán suy nghĩ đó là đề nào, nhanh chóng sắp xếp ngôn ngữ.

Chu Gia Thuật bao giờ lo lắng cho cô về những chuyện , nhưng hôm nay là kẻ đầu têu, thế là trong mấy giây cô im lặng, còn hoảng loạn và ngại hơn cô, thế là Chu Gia Thuật – luôn gọi cũng sẽ bao giờ tham gia phần hỏi đáp – đột nhiên giơ tay lên.

Ngay cả cô giáo cũng bất ngờ, hỏi một câu: “Sao em?”

Cậu chỉ bảng đen, hiệu 3, ý là ba cách giải.

Cô giáo hiểu cũng hiểu ngôn ngữ cơ thể của , thế là cầm nửa viên phấn, giơ tay: “Vậy em lên trình bày ?”

Chu Gia Thuật dậy lên bục giảng.

Cả lớp dõi theo bóng lưng rực rỡ của học sinh giỏi, đầu tiên cảm thấy cao lớn như .

Cao lớn hơn về mặt thị giác, về mặt hình tượng càng cao lớn hơn.

Dù đây cũng là tiết toán, cô dạy toán kiêm chủ nhiệm Lý Thục Hoa mỗi ngày đều tiến hành một trò chơi nhỏ c.h.ế.t là ai chạm mắt cô thì đó dậy trả lời, mỗi một cơ hội hỏi rõ ràng, ánh mắt cô giáo quét xuống, vô cúi rạp cái đầu cao quý xuống. Bình tĩnh tự tin giơ ngón tay biểu thị ba, bình tĩnh tự tin bước lên bục giảng như , đó, thể làm chỉ Lương Bảo Ý.

cái kiểu em gái đáng yêu như Bảo Ý mang đến cho cảm giác một sự tương phản đáng sợ.

Chu Gia Thuật mang đến cảm giác của đại tử đầu võ lâm chính phái.

Liêu Đình Đình ở hàng cảm khái: “Kiếp tớ cũng như .”

Bảo Ý lập tức thẳng dậy.

Cô thể đoán tại lên, lập tức cảm thấy tức buồn .

Cùng lắm thì thôi, cô đến nỗi coi trọng chút sĩ diện đó.

Cậu lên làm gì chứ.

Cô giáo toán là lắm lời, một câu hỏi ba ý, mà bước lên vô cùng ung dung điềm tĩnh, Bảo Ý ở sốt ruột đến độ suýt chút nữa cũng lên theo.

Thực tế ba phút xảy chuyện, Chu Gia Thuật thích nhảy bước, lúc lên bảng cố gắng kiềm chế lắm , nhưng thói quen vẫn sửa , cách giải thông thường của bài là tìm phương trình tính hàm , nhưng giá trị khá đặc biệt, giải trực tiếp cũng , thì phức tạp, nhưng thực tế đơn giản hơn.

Lý Thục Hoa hiểu rõ, lẽ nhận cách giải , Chu Gia Thuật một nửa bà nhíu mày, nhắc nhở tế nhị: “Bước thừa ?”

Chu Gia Thuật ngẩn một chút, lập tức nhận lẽ cô giáo hiểu lầm , thế là giơ tay dùng phấn ba con bên cạnh.

Ý là giải trực tiếp cũng .

Lý Thục Hoa nghĩ , ngược mạch suy nghĩ rẽ sang một hướng khác hẳn.

Khiến Bảo Ý sốt ruột, dậy “soạt” một tiếng, bước lên bục giảng, cầm phấn bổ sung một bước ở bên cạnh: “Cô ơi, ý là chỗ thể giải trực tiếp, lượng tính toán lớn vì trị khá đặc biệt. cách giải thông thường vẫn là tính, như sẽ ít sai sót hơn. Chỉ là bài thể giải như .”

Chu Gia Thuật nghiêng bên trái, Bảo Ý bên tay , cô giáo ở xa, suy nghĩ một lát, gật đầu, lập tức hiểu Chu Gia Thuật bỏ bước, “Chậc” một tiếng: “Phải đầy đủ các bước , đừng tạo thành thói quen, thi cử sẽ thiệt đấy.”

Bảo Ý : “Cô ơi, sẽ ạ, chỉ sợ làm chậm , vì cách giải tính ứng dụng cao, đổi đề khác là dùng . nếu đang ý tưởng thì cũng thể thử vận may, cho nên qua một chút thì hơn.”

Cả quá trình Chu Gia Thuật cũng một lời.

Bình thường thì cảm thấy gì, lúc hai riêng bục giảng, Lý Thục Hoa cũng nhịn tò mò hỏi một câu: “Là như Chu Gia Thuật?”

Chu Gia Thuật bình tĩnh gật đầu.

Dưới bục giảng bỗng ầm lên.

Có một câu: “Sâu sắc nghi ngờ hai thiết truyền sóng não nào đó.”

“Dù Bảo Ý nhà cũng là phát ngôn vàng mà.”

“Không hổ là sự ăn ý bồi dưỡng từ trong bụng , hai dùng chung một bộ não luôn , tiết kiệm một cái cho tớ mượn, cảm ơn.”

Chu Gia Thuật thấy, đầu .

[Truyện được đăng tải duy nhất tại otruyen.vn - https://otruyen.vn/index.php/sao-choi-ghe-tham/chuong-26.html.]

Bọn họ mồm năm miệng mười, khiến Bảo Ý ngượng ngùng, theo thói quen vỗ nhẹ một cái, ý là đừng lung tung nữa, mau .

Dưới ồn ào.

“Học sinh giỏi đáng thương quá ~ Cái gọi là gì nhỉ, em gái quản chặt ?”

Lý Thục Hoa cũng nhịn , bà còn nhớ lúc khai giảng Thân Hủy và Đồ Tĩnh cùng đến một chuyến, khi trình bày tình hình, một câu: “Có thể cố gắng xếp hai đứa trẻ cùng bàn ạ? Nếu nữa thì cũng .”

Lúc đó Đồ Tĩnh nhíu mày, nghĩ nhiều hơn, rầu rĩ : “Chúng cũng chọn trường công lập bình thường thì đối mặt với một khó khăn, để con tự học cách giải quyết lẽ hơn, nhưng làm cha thì vẫn yên tâm. Gia Thuật quen ở cùng Bảo Ý , trong học tập và cuộc sống hai đứa đều ăn ý, nghĩ, cấp ba khá quan trọng, lẽ chúng ở cạnh , khi học tập sẽ đạt hiệu quả cao thì ?”

Lúc đó Lý Thục Hoa gặp Chu Gia Thuật và Lương Bảo Ý một , trong ấn tượng của bà, hai đứa trẻ , bà cũng xem học bạ , từ tiểu học đến cấp hai, hai đứa luôn thuộc top đầu, cho nên lúc đó bà bảo Đồ Tĩnh ngoài, chuyện riêng với Thân Hủy: “ mà, lo lắng một điểm là, hai đứa như , liệu ảnh hưởng đến… đứa trẻ bình thường ?”

Lúc đó Thân Hủy lắc đầu: “Không như cô giáo, hai đứa trẻ đều ưu nhược điểm riêng, chuyện ai chăm sóc ai cả. Hai nhà chúng làm cha bàn bạc vấn đề từ lâu . Không giấu gì cô, ban đầu Tiểu Thuật cũng bày tỏ sự nghi ngờ tương tự với , nhưng hiểu rõ con nhất, hai đứa là bạn , cũng là cộng tác học tập ăn ý. Hơn nữa chúng đều , can thiệp lựa chọn của con cái, chúng học cùng , đều tùy ý chúng.”

Theo kinh nghiệm dạy học nhiều năm của Lý Thục Hoa, bạn là đối tượng thích hợp nhất để làm bạn cùng bàn, kết quả của việc ăn ý trong học tập và cuộc sống chính là quá hiểu , sẽ quan tâm hơn đến chuyện riêng của , kết quả của việc cùng sở thích chính là ở bên dễ cùng sa ngã, khó tập trung học tập.

Lúc đó bà với hai vị phụ , sẽ cố gắng tạo điều kiện thuận lợi cho hai đứa, nhưng nếu ảnh hưởng đến việc học hoặc một đơn phương thích ứng, thì sẽ lập tức tách hai đứa .

Mặc dù mất tiếng là một chuyện bất hạnh, nhưng đối với đứa trẻ sắp trưởng thành, lẽ thử độc lập xử lý cảm giác thoải mái với những điều xung quanh cũng là một chuyện .

Chỉ là ngờ, từ năm lớp mười đến giờ, hai đứa thật sự đủ ăn ý, trong học tập cũng là kiểu bổ sung cho . Cậu kém Văn, cô kém tiếng Anh, hai đều thể bù đắp điểm yếu cho . Chu Gia Thuật định đến đáng sợ, nhưng Lương Bảo Ý tiềm năng vô tận, giáo viên các lớp khác đều ngưỡng mộ Lý Thục Hoa hai bảo bối trong một lớp.

Lúc hai bảo bối trấn lớp của ăn ý như , bà khỏi cũng lộ một nụ .

Chu Gia Thuật trình bày xong.

Lý Thục Hoa tiện thể một câu: “Vậy Bảo Ý giảng giải cho .”

Bảo Ý đẩy qua, thầm : “Cô giáo, cô gọi thẳng em , em giảng mà.”

Nói xong, cô trực tiếp cầm thước kẻ gõ hai cái vẻ: “Nào, chú ý đây…”

Chu Gia Thuật cũng sang, trong mắt là sự tán thưởng và yêu thương.

Khi quá quen thuộc với điều gì đó, đều sẽ sợ bóng sợ gió.

cũng là lợi, ví dụ như cô như , cũng ai cảm thấy kỳ lạ.

Họ là quan trọng nhất bên cạnh , , bạn bè, thầy cô, bạn học, tất cả những quen họ đều .

Bảo Ý giảng xong, tiện thể kéo Chu Gia Thuật, hai lượt xuống bục giảng, trở về chỗ .

Lý Thục Hoa bóng lưng hai , đột nhiên nảy một ý nghĩ: “Vậy chúng tiện thể họp lớp mấy phút . Thứ hai chủ nhiệm Dương bắt một loạt các trường hợp điển hình, mời phụ , hy vọng thể lấy đó làm gương, học hành cho , học tập nhiều hơn ở Chu Gia Thuật và Lương Bảo Ý, rảnh thì trao đổi học tập, bớt suy nghĩ những điều cần thiết, đợi các em thi đỗ đại học , đầy thời gian.”

Buổi họp lớp chỉ , cả quá trình Lý Thục Hoa đều nhắc đến hai chữ yêu sớm, giáo viên các lớp đều giữ kín như bưng, như thể cứ nhắc đến là đánh thức .

dù , phía vẫn trở nên ồn ào.

Thời kỳ hormone tuổi dậy thì trỗi dậy, cảm tình và sự tò mò mơ hồ của thiếu nam thiếu nữ đối với khác giới là cứ che mắt là thể coi như thấy, thấy.

Lý Thục Hoa tiếp: “Buổi họp lớp thứ năm chúng họp nữa nhé, lúc đó tự học.”

Nói xong, phía vẫn còn xì xào bàn tán về chuyện điển hình yêu sớm, còn một bộ phận nhỏ rõ ràng cả ngày Lương Bảo Ý và Chu Gia Thuật đánh chí chóe, điểm khác biệt duy nhất so với một cặp đôi là hôn thôi.

Hai ở hàng chuyện, Bảo Ý thấy hết, trán lập tức nổi gân xanh: Bạn gì ơi, thể tế nhị một chút .

Hơn nữa ai họ hôn …

Bảo Ý nhịn mím môi, đây thỉnh thoảng cô còn tự trêu , để ý. Hôm nay Bảo Ý im lặng, bởi vì cô vô cùng chột .

Lý Thục Hoa thấy cả lớp nhiệt tình với chủ đề như , khỏi thở dài, thật làm giáo viên nhiều năm như , bà hiểu tâm lý học sinh. Là một trưởng thành, bà quá hiểu rõ mặt lợi và mặt hại trong đó, nhưng đồng thời cũng là từng trải qua thời học sinh, bà cũng rõ ràng những tưởng tượng thuần khiết nhất về tình yêu ở độ tuổi nên khái quát bằng một câu “ nên”.

Thế là Lý Thục Hoa một câu: “Hồi cô mới làm giáo viên, trong lớp một đôi, lúc đó cô mềm lòng, nỡ nặng lời, cũng mời phụ , vì hai em hứa với cô sẽ chia tay, sẽ học hành cho . Không ngờ hai đứa lừa cô, thật vẫn chia tay. Đến gần kỳ thi đại học, gia đình bạn nữ phát hiện, bắt hai chia tay. Bạn nam chấp nhận , suy sụp lâu, thi đại học cũng phát huy như mong đợi, bạn nữ thì một trường đại học , tương lai rộng mở…”

Nói đến đây, một đám ỉu xìu “ồ” một tiếng, dường như cảm thấy chút cũ rích và m.á.u chó.

Lý Thục Hoa còn : “Bạn nam cũng nhận , lúc đó hối hận, với cô là chỉ cần kiên trì thêm mấy tháng nữa, thể thi đậu trường đại học của bạn nữ, đến lúc đó cứu vãn , thứ vẫn còn kịp. Tiếc là khi còn trẻ luôn quá vội vàng, càng chạy nhanh, càng dễ vấp ngã.”

Dưới bục giảng trở nên tĩnh lặng.

Mọi đều quá thích những câu chuyện nặng nề, đạo lý thì ai cũng hiểu, chỉ là đôi khi trong cuộc u mê. Hơn nữa mỗi … ai giống .

Nói đến đây, Lý Thục Hoa : “Sau bạn nam thi , năm vẫn thi trường của bạn nữ.”

“Vậy… đó thì ạ?” Có hỏi.

“Bây giờ…” Lý Thục Hoa kéo dài giọng: “Bây giờ thì, con cái thể mua nước tương . Cho nên , đường đời còn dài lắm, đừng vội nhất thời. Cô vẫn luôn đồng ý với quan niệm yêu sớm là tội, yêu, mật, chân thành, cũng bao giờ tội. với tư cách là lớn, vẫn với các em một câu, hiện tại, học tập mới là chuyện quan trọng hơn. Nếu thật sự trân trọng , thì càng nên cố gắng, phấn đấu vì tương lai của cả hai.”

Bảo Ý liếc Chu Gia Thuật, ý là, thấy , cô giáo học tập quan trọng hơn.

Chu Gia Thuật nhướng mày.

Sau đó giấy: [Ừ, vì tương lai của chúng , cố gắng.]

Bảo Ý: …

Còn đồng ý mà, tương lai với .

—

Thuật: Làm bảo vệ tình yêu của chính ~ Hôm nay đạt thành tựu “nước ấm nấu ếch”~(Vỗ tay cho )